“当代中国教育的发展与新中国50年道路一样跌宕起伏，它有成绩，但同时又面临严峻挑战。”北京师范大学教育系主任劳凯声教授这样认为。他说：“如何迎接挑战，已迫在眉睫。尤其是身处高等学校，深感以市场的精神改造中国高校极为重要。”
1977年考入大学的劳凯声，曾经历10年的生活底层磨练，逐渐把志趣投向社会和人的研究领域，把解决教育问题作为自己的追求目标。他师从著名专家王焕勋和黄济，选择了当时国内尚属空白的跨学科课题——教育法，并成为中国第一位教育法学博士。1992年出版的具有开创意义的专著《教育法论》，为该学科奠定了理论基础。
进入90年代，劳凯声教授在教育法学领域取得一系列研究成果。他最早对公民受教育问题进行系统研究，提出公民受教育权利的结构框架。他深入研究了我国教育体制改革中国家与教育关系的分化和演变，建议重新配置教育权、建立权力制约机制。在学校自主权的问题上，他匡正了学术界曾普遍认为其属于法人权利的误解，阐述了学校自主权的公权性质，并提出政府进行角色分化、向学校放权的改革思路。
劳凯声教授视高等学校为自己的学术平台，他不拘囿于理论建设，还参与了如《中华人民共和国教育法》等教育法律的调研和起草，并介入宏观教育政策制定、分析等不同领域，以此拓展学术视野。近年来，他先后出版《教育法学概论》、《规矩方圆——教育管理与法律》、《高等教育法规概论》、《教育与生产劳动相结合问题新探索》等著作。
针对目前教育法制建设现状，劳凯声教授认为，我国教育法体系虽初见端倪，但仍需发展完善。我国正逢大的社会变革时期，教育法制建设任重道远。
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